Στον χώρο μαθαίνω εύκολα και εγώ να κινηθώ και την πόρτα των μαθηματικών να ανοίξω στο λεπτό…!

Στον χώρο μαθαίνω εύκολα και εγώ να κινηθώ και την πόρτα των μαθηματικών να ανοίξω στο λεπτό…!

Στον χώρο μαθαίνω εύκολα και εγώ να κινηθώ και την πόρτα των μαθηματικών να ανοίξω στο λεπτό…!

Αντίληψη της έννοιας του χώρου και μαθηματικά… πώς άραγε σχετίζονται μεταξύ τους και γιατί η κατάκτηση των χωρικών εννοιών βοηθά στην εξοικείωση των μικρών παιδιών με τα μαθηματικά;

Καταρχάς, ο χώρος είναι ένα αρκετά αντικειμενικό στοιχείο το οποίο προηγείται της ανθρώπινης εμπειρίας (Καφούση, 2012) και ήδη από τα πρώτα χρόνια ζωής του παιδιού, αναπτύσσεται σε διαφορετικά επίπεδα, μέχρι να κατακτηθεί η αντίληψή του καθώς και ο προσανατολισμός στον χώρο. Είναι γνωστό, πως το πρώτο που κάνουν τα παιδιά για να αναγνωρίσουν τα αντικείμενα που βρίσκονται στον χώρο, είναι αρχικά, να παρατηρήσουν τα εξωτερικά τους χαρακτηριστικά και μετέπειτα τα στοιχεία που αφορούν το μέγεθος, τις αναλογίες, τις αποστάσεις, όπως και άλλες μετρικές σχέσεις. Τα παραπάνω όμως είναι εφικτά αφού πρώτα το παιδί έχει αναπτύξει τη σχέση με το σώμα του, καθώς και με τον χώρο στον οποίο βρίσκεται (Piaget, 1978).

Οι παραπάνω αναφορές επιβεβαιώνουν πως οι έννοιες του χώρου και η αντίληψη της κίνησης στον χώρο, σχετίζονται άμεσα με την μετέπειτα κατάκτηση των μαθηματικών εννοιών και δεν είναι λίγες οι έρευνες που αποδεικνύουν πως τα μικρά παιδιά που είχαν καλλιεργήσει τη μαθηματική έννοια του χώρου, απέδιδαν καλύτερα στα μαθηματικά.

Χωρικός προσανατολισμός

Αφήστε μια απάντηση

Η ηλ. διεύθυνση σας δεν δημοσιεύεται. Τα υποχρεωτικά πεδία σημειώνονται με *

two + seventeen =