Πώς προετοιμάζουμε ένα παιδί με ΔΕΠΥ;
Οι μαθητές που παρουσιάζουν τη Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερικινητικότητας μαθαίνουν αποτελεσματικότερα όταν ο τρόπος διδασκαλίας είναι δομημένος. Επομένως, απαιτείται από τους εκπαιδευτικούς η δημιουργία μαθησιακού συμβολαίου, το οποίο θα αφορά τις προσδοκίες σε σχέση με ό,τι μάθουν και τον σκοπό της κάθε διδακτικής ενότητας. Μερικές χρήσιμες προτάσεις για τη σωστή προετοιμασία των παιδιών με ΔΕΠΥ είναι οι ακόλουθες:
- Παρουσίαση ημερήσιου προγράμματος
- Σύνοψη προηγούμενων διδακτικών ενοτήτων
- Καθορισμός προσδοκιών σε σχέση με το γνωστικό αντικείμενο και με τη συμπεριφορά
- Απλοποίηση οδηγιών και προγραμματισμού
- Ενθάρρυνση συμμετοχής στην τάξη
- Αξιοποίηση οπτικοακουστικού υλικού
- Διαρκή αξιολόγηση και ανατροφοδότηση μαθητών
- Χρήση ομαδικών στρατηγικών μάθησης και υποστηρικτικής τεχνολογίας
Πώς προετοιμάζουμε ένα παιδί με Αυτισμό;
Κάθε παιδί με αυτισμό ανάλογα με την ηλικία του παρουσιάζει διαφορετικά είδη συμπτωμάτων. Σε γενικότερο πλαίσιο, το αυτιστικό σύνδρομο μπορεί να εντοπιστεί από την ηλικία των 3 ετών και μερικές φορές από τους 18 μήνες ή και νωρίτερα. Μερικές προτάσεις ορθής προετοιμασίας για παιδιά με αυτισμό είναι οι εξής:
- Σχεδιασμός συγκεκριμένης ρουτίνας-προγράμματος
- Ύπαρξη χώρου που βοηθά το παιδί να χαλαρώνει
- Απομάκρυνση από τηλεόραση, κινητό, υπολογιστή
- Πρωτοβουλία και επιλογή όποιας δραστηριότητας επιθυμεί το κάθε παιδί
- Συγκεκριμένοι στόχοι
- Επικέντρωση σε πιθανές υπερευαισθησίες
- Συνεχής επικοινωνία με ειδικούς
- Λεκτική επιβράβευση σε τακτά χρονικά διαστήματα
Καταλήγοντας, αν και τα συμπτώματα στην κάθε περίπτωση διαφέρουν παρατηρείται πως οι περισσότερες προτάσεις μπορούν να αξιοποιηθούν είτε ένα παιδί παρουσιάζει συμπτώματα Διαταραχής Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας είτε Αυτισμό. (Κάκουρος, 2001· Kanner, 1943).
Οι εκδόσεις www.my-book.gr έχουν ολοκληρωμένες λύσεις και
εκπαιδευτικό υλικό για παιδιά που παρουσιάζουν συμπτώματα ΔΕΠΥ ή/και Αυτισμού.
Βιβλιογραφία
Κάκουρος, Δ. (2001). Το Υπερκινητικό Παιδί. Οι δυσκολίες του στη µάθηση και στη συµπεριφορά. Αθήνα: Ελληνικά Γράµµατα.
Kanner, L. (1943). Autistic disturbances of affective contact. Nervous Child, 2, 217–250.