Ολοκληρωμένο Πακέτο Αποκατάστασης Δυσλεξίας

68.70 Στην τιμή συμπεριλαμβάνεται φπα 6%

  • Άμεση αποστολή στο email σας
  • Άμεσα διαθέσιμο για λήψη

Αποκατάσταση Δυσλεξίας Προγράμματα διορθωτικής αγωγής – Τεύχος Α΄ 

Οι τεχνικές και ο τρόπος δόμησης του βιβλίου αυτού έχουν παρουσιαστεί στο 7ο Διεθνές Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας, το οποίο διεξήχθη 15-17 Οκτωβρίου 2021.

Σκοπός

Σκοπός του παρόντος υποστηρικτικού υλικού ήταν η ικανότητα αντίληψης της φωνολογικής δομής των λέξεων και η γενικότερη βελτίωση της γλωσσικής επεξεργασίας.

Στόχοι

Οι στόχοι που τέθηκαν αφορούσαν την ενίσχυση αναγνωστικών και γλωσσικών ικανοτήτων και δεξιοτήτων. Έτσι, επικεντρώθηκαν στα ακόλουθα:

  • Βελτίωση της ακουστικής αντίληψης με ιδιαίτερη έμφαση στην επεξεργασία της φωνολογικής δομής της γλώσσας.
  • Ενίσχυση της ικανότητας ανάκλησης φωνολογικών πληροφοριών.
  • Βελτίωση της οπτικής αντίληψης.
  • Συστηματική διδασκαλία της αντιστοιχίας φωνήματος και γραφήματος.
  • Καθημερινή επαφή με τον κόσμο του βιβλίου για τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου.
  • Προσπάθεια κατανόησης του κειμένου και στη συζήτηση.

Δομή υλικού

 Το υποστηρικτικό υλικό διδακτικής μεθοδολογίας για αποκατάσταση δυσλεξίας διαμορφώθηκε σε τρία μέρη με την αξιοποίηση κατάλληλων στρατηγικών, έτσι ώστε να βελτιωθούν οι ικανότητες γλωσσικής επεξεργασίας και αναγνώρισης λέξεων.

  • Βλέπω
  • Κατανοώ
  • Ονομάζω
  • Γράφω
  • Μιλώ

Με τον τρόπο αυτό, οι μαθητές οργανώνονται κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας και εμπλέκονται ενεργητικά στη μαθησιακή διαδικασία.

Περιεχόμενο

  • Γραφο-φωνολογική επίγνωση
  • Αναγνωστική ικανότητα
  • Οπτική/ακουστική επεξεργασία
  • Οπτικοκινητικός συντονισμός
  • Μνημονικές δεξιότητες
  • Δεξιότητες Γραφής
  • Λεξιλόγιο
  • Προφορικός λόγος
  • Αναγνωστική κατανόηση

Το συγκεκριμένο υλικό βασίζεται στη διαμόρφωση ενός αποκαταστασιακού προγράμματος παρέμβασης για μαθητές με δυσλεξία. Τα παιδιά με δυσλεξία είναι τόσο ίδια, αλλά και τόσο διαφορετικά ταυτόχρονα. Αποτελούν μία ανομοιογενή ομάδα με πολλές αποκλίσεις και ασυμφωνίες στις επιμέρους ικανότητές τους. Η δυσλεξία αποτελεί μία πραγματικότητα και ως τέτοια πρέπει να αντιμετωπίζεται. Το πρόγραμμα παρέμβασης που διαμορφώθηκε βασίστηκε στα χαρακτηριστικά και τα ελλείμματα των παιδιών με δυσλεξία. Σχεδιάστηκε λοιπόν ένα διδακτικό πρόγραμμα το οποίο είναι εύκολο στη χρήση και με βάση την ενεργητική συμμετοχή όλων των παιδιών με δυσλεξία.

Εκπαιδευτικές Μέθοδοι

  • Πολυαισθητηριακή διδασκαλία
  • Εξατομικευμένη διδασκαλία
  • Ομαδοσυνεργατικός τρόπος διδασκαλίας

Διδακτικές Στρατηγικές

  • Εικονογράφηση
  • Δραστηριότητες επεξεργασίας
  • Τεχνική βημάτων
  • Τομείς φωνολογίας
  • Γραφο-φωνολογική ενημερότητα
  • Αναγνωστική ικανότητα

 

Βιβλιογραφική αναφορά

Ηλιοπούλου, Μ. (2022). Πρόγραμμα διορθωτικής αγωγής – Τεύχος Α΄. Σπάρτη: my-book.gr.

Αποκατάσταση Δυσλεξίας

Προγράμματα διορθωτικής αγωγής – Τεύχος Β΄

Οι τεχνικές και ο τρόπος δόμησης του βιβλίου αυτού έχουν παρουσιαστεί στο 7ο Διεθνές Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας, το οποίο διεξήχθη 15-17 Οκτωβρίου 2021.

Σκοπός

Σκοπός του παρόντος υποστηρικτικού υλικού ήταν η ικανότητα αντίληψης της φωνολογικής δομής των λέξεων και η γενικότερη βελτίωση της γλωσσικής επεξεργασίας.

Στόχοι

Οι στόχοι που τέθηκαν αφορούσαν την ενίσχυση αναγνωστικών και γλωσσικών ικανοτήτων και δεξιοτήτων. Έτσι, επικεντρώθηκαν στα ακόλουθα:

  • Βελτίωση της ακουστικής αντίληψης με ιδιαίτερη έμφαση στην επεξεργασία της φωνολογικής δομής της γλώσσας.
  • Ενίσχυση της ικανότητας ανάκλησης φωνολογικών πληροφοριών.
  • Βελτίωση της οπτικής αντίληψης.
  • Συστηματική διδασκαλία της αντιστοιχίας φωνήματος και γραφήματος.
  • Καθημερινή επαφή με τον κόσμο του βιβλίου για τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου.
  • Προσπάθεια κατανόησης του κειμένου και στη συζήτηση.

Δομή υλικού

 Το υποστηρικτικό υλικό διδακτικής μεθοδολογίας για αποκατάσταση δυσλεξίας διαμορφώθηκε σε τρία μέρη με την αξιοποίηση κατάλληλων στρατηγικών, έτσι ώστε να βελτιωθούν οι ικανότητες γλωσσικής επεξεργασίας και αναγνώρισης λέξεων.

  • Βλέπω
  • Κατανοώ
  • Ονομάζω
  • Γράφω
  • Μιλώ

Με τον τρόπο αυτό, οι μαθητές οργανώνονται κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας και εμπλέκονται ενεργητικά στη μαθησιακή διαδικασία.

Περιεχόμενο

  • Γραφο-φωνολογική επίγνωση
  • Αναγνωστική ικανότητα
  • Οπτική/ακουστική επεξεργασία
  • Οπτικοκινητικός συντονισμός
  • Μνημονικές δεξιότητες
  • Δεξιότητες Γραφής
  • Λεξιλόγιο
  • Προφορικός λόγος
  • Αναγνωστική κατανόηση

Το συγκεκριμένο υλικό βασίζεται στη διαμόρφωση ενός αποκαταστασιακού προγράμματος παρέμβασης για μαθητές με δυσλεξία. Τα παιδιά με δυσλεξία είναι τόσο ίδια, αλλά και τόσο διαφορετικά ταυτόχρονα. Αποτελούν μία ανομοιογενή ομάδα με πολλές αποκλίσεις και ασυμφωνίες στις επιμέρους ικανότητές τους. Η δυσλεξία αποτελεί μία πραγματικότητα και ως τέτοια πρέπει να αντιμετωπίζεται. Το πρόγραμμα παρέμβασης που διαμορφώθηκε βασίστηκε στα χαρακτηριστικά και τα ελλείμματα των παιδιών με δυσλεξία. Σχεδιάστηκε λοιπόν ένα διδακτικό πρόγραμμα το οποίο είναι εύκολο στη χρήση και με βάση την ενεργητική συμμετοχή όλων των παιδιών με δυσλεξία.

Εκπαιδευτικές Μέθοδοι

  • Πολυαισθητηριακή διδασκαλία
  • Εξατομικευμένη διδασκαλία
  • Ομαδοσυνεργατικός τρόπος διδασκαλίας

Διδακτικές Στρατηγικές

  • Εικονογράφηση
  • Δραστηριότητες επεξεργασίας
  • Τεχνική βημάτων
  • Τομείς φωνολογίας
  • Γραφο-φωνολογική ενημερότητα
  • Αναγνωστική ικανότητα

 

Βιβλιογραφική αναφορά

Ηλιοπούλου, Μ. (2022). Πρόγραμμα διορθωτικής αγωγής – Τεύχος Β΄. Σπάρτη: my-book.gr.

Αποκατάσταση Δυσλεξίας

Προγράμματα διορθωτικής αγωγής – Τεύχος Γ΄

Οι τεχνικές και ο τρόπος δόμησης του βιβλίου αυτού έχουν παρουσιαστεί στο 7ο Διεθνές Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας, το οποίο διεξήχθη 15-17 Οκτωβρίου 2021.

Σκοπός

Σκοπός του παρόντος υποστηρικτικού υλικού ήταν η ικανότητα αντίληψης της φωνολογικής δομής των λέξεων και η γενικότερη βελτίωση της γλωσσικής επεξεργασίας.

Στόχοι

Οι στόχοι που τέθηκαν αφορούσαν την ενίσχυση αναγνωστικών και γλωσσικών ικανοτήτων και δεξιοτήτων. Έτσι, επικεντρώθηκαν στα ακόλουθα:

  • Βελτίωση της ακουστικής αντίληψης με ιδιαίτερη έμφαση στην επεξεργασία της φωνολογικής δομής της γλώσσας.
  • Ενίσχυση της ικανότητας ανάκλησης φωνολογικών πληροφοριών.
  • Βελτίωση της οπτικής αντίληψης.
  • Συστηματική διδασκαλία της αντιστοιχίας φωνήματος και γραφήματος.
  • Καθημερινή επαφή με τον κόσμο του βιβλίου για τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου.
  • Προσπάθεια κατανόησης του κειμένου και στη συζήτηση.

Δομή υλικού

 Το υποστηρικτικό υλικό διδακτικής μεθοδολογίας για αποκατάσταση δυσλεξίας διαμορφώθηκε σε τρία μέρη με την αξιοποίηση κατάλληλων στρατηγικών, έτσι ώστε να βελτιωθούν οι ικανότητες γλωσσικής επεξεργασίας και αναγνώρισης λέξεων.

  • Βλέπω
  • Κατανοώ
  • Ονομάζω
  • Γράφω
  • Μιλώ

Με τον τρόπο αυτό, οι μαθητές οργανώνονται κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας και εμπλέκονται ενεργητικά στη μαθησιακή διαδικασία.

Περιεχόμενο

  • Γραφο-φωνολογική επίγνωση
  • Αναγνωστική ικανότητα
  • Οπτική/ακουστική επεξεργασία
  • Οπτικοκινητικός συντονισμός
  • Μνημονικές δεξιότητες
  • Δεξιότητες Γραφής
  • Λεξιλόγιο
  • Προφορικός λόγος
  • Αναγνωστική κατανόηση

Το συγκεκριμένο υλικό βασίζεται στη διαμόρφωση ενός αποκαταστασιακού προγράμματος παρέμβασης για μαθητές με δυσλεξία. Τα παιδιά με δυσλεξία είναι τόσο ίδια, αλλά και τόσο διαφορετικά ταυτόχρονα. Αποτελούν μία ανομοιογενή ομάδα με πολλές αποκλίσεις και ασυμφωνίες στις επιμέρους ικανότητές τους. Η δυσλεξία αποτελεί μία πραγματικότητα και ως τέτοια πρέπει να αντιμετωπίζεται. Το πρόγραμμα παρέμβασης που διαμορφώθηκε βασίστηκε στα χαρακτηριστικά και τα ελλείμματα των παιδιών με δυσλεξία. Σχεδιάστηκε λοιπόν ένα διδακτικό πρόγραμμα το οποίο είναι εύκολο στη χρήση και με βάση την ενεργητική συμμετοχή όλων των παιδιών με δυσλεξία.

Εκπαιδευτικές Μέθοδοι

  • Πολυαισθητηριακή διδασκαλία
  • Εξατομικευμένη διδασκαλία
  • Ομαδοσυνεργατικός τρόπος διδασκαλίας

Διδακτικές Στρατηγικές

  • Εικονογράφηση
  • Δραστηριότητες επεξεργασίας
  • Τεχνική βημάτων
  • Τομείς φωνολογίας
  • Γραφο-φωνολογική ενημερότητα
  • Αναγνωστική ικανότητα

 

Βιβλιογραφική αναφορά

Ηλιοπούλου, Μ. (2022). Πρόγραμμα διορθωτικής αγωγής – Τεύχος Γ΄. Σπάρτη: my-book.gr.

Tεχνικά Χαρακτηριστικά
  • Μέγεθος σε σελίδες:98 Σελίδες, 103 σελίδες, 99 σελίδες
  • Μέγεθος σε MB:13 MB, 17 MB, 28 MB
  • Τύπος:Αρχεία pdf
  • ISBN:978-618-5527-55-6, 978-618-5527-57-0, 978-618-5527-58-7
  • Εκδόσεις:my-book.gr
Συγγραφική Ομάδα
  • Συγγραφείς:Ηλιοπούλου Μάρθα – Φιλόλογος – MA Special Education – Μέλος Πανελλήνιας Ένωσης Ειδικών Παιδαγωγών Τριανταφυλλάκου Δήμητρα – Εκπαιδευτικός Πρωτοβάθμιας
  • Ψηφιακή Επιμέλεια:Ηλιόπουλος Τάσος
  • Επιμέλεια έκδοσης:Μακρυσοπούλου Σταματική – Εκπαιδευτικός Πρωτοβάθμιας – MSc Πληροφορική στην Εκπαίδευση
  • Γραφιστική Επιμέλεια:Βάρλας Μανώλης
Δυνατότητες e-Book
  • Δυνατότητα Εκτύπωσης:ΝΑΙ
  • Ανάγνωση σε:PC, Tablet, Κινητό
Άλλα Χαρακτηριστικά
  • Φιλολογική επιμέλεια:Ζάβρα Νίκη – Εκπαιδευτικός Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης – MEd στην Εκπαίδευση Ενηλίκων
Άνοιγμα e-Book με
  • Λήψη Ψηφιακού Αρχείου PDF.Άμεση λήψη του e-Book στην συσκευή σας. Για την ανάγνωση του e-Book, μετά την αγορά, θα πρέπει να έχετε εγκατεστημένο το Adobe Acrobat Reader.
Προστασία e-Book
  • Προστασία Δικαιωμάτων Ψηφιακού Περιεχομένου.Κατά την αγορά το e-Book σφραγίζεται αυτόματα με τα στοιχεία σας και κλειδώνεται με προσωπικό κωδικό ο οποίος σας αποστέλλεται μαζί με το σύνδεσμο λήψης.
Προσωπική Σφραγίδα Χρήστη
  • Ψηφιακή Σφραγίδα ΧρήσηςΤα e-books μας προστατεύονται από την προσωπική ψηφιακή σφραγίδα χρήστη. Η προστασία αυτή βάζει αυτόματα ένα υδατογράφημα με τα στοιχεία του αγοραστή στο κάτω μέρος του pdf και τον δεσμεύει για προσωπική χρήση του βιβλίου.

Αξιολογήσεις

Δεν υπάρχει καμία αξιολόγηση ακόμη.

Γράψτε πρώτος μία αξιολόγηση

Η ηλ. διεύθυνση σας δεν δημοσιεύεται. Τα υποχρεωτικά πεδία σημειώνονται με *

seven − six =

Loader Loading...
EAD Logo Taking too long?

Reload Reload document
| Open Open in new tab