Προσεγγίζοντας και κατανοώντας λογοτεχνικά κείμενα – Τεύχος Α΄ 

Δομή υλικού

Το υποστηρικτικό υλικό διδακτικής μεθοδολογίας για την προσέγγιση των γραπτών κειμένων διαμορφώθηκε με βάση την ακόλουθη δομή:

1. Υποδειγματική διδασκαλία
2. Μοντελοποίηση
3. Κάρτες εσόδου – πορείας – εξόδου
4. Εφαρμογή

Με τον τρόπο αυτό, οι μαθητές οργανώνονται κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας και εμπλέκονται ενεργητικά στη μαθησιακή διαδικασία.

Περιεχόμενο

• Αναγνωστική ικανότητα
• Οπτική/ακουστική επεξεργασία
• Μνημονικές δεξιότητες
• Προφορικός λόγος
• Δεξιότητες Γραφής
• Λεξιλόγιο
• Αναγνωστική κατανόηση

Το συγκεκριμένο υλικό βασίζεται στη διαμόρφωση ενός αποκαταστασιακού προγράμματος παρέμβασης για μαθητές δυσλεξία, δυσκολίες προφορικού και γραπτού λόγου, γενικευμένες μαθησιακές δυσκολίες και διαταραχή αυτιστικού φάσματος. Σχεδιάστηκε, λοιπόν, ένα διδακτικό πρόγραμμα το οποίο είναι εύκολο στη χρήση και βασίζεται στην ενεργητική συμμετοχή όλων των παιδιών με αδυναμίες  πρόσληψης και κατανόησης ενός κειμένου.

Εκπαιδευτικές Μέθοδοι

Η άμεση διδασκαλία αποτέλεσε χρήσιμο τρόπο αξιοποίησης στο παρόν διδακτικό υλικό, καθώς συνέβαλε σημαντικά στον σχεδιασμό του προγράμματος και στην αποτελεσματικότερη σχολική επίδοση των μαθητών. Η προετοιμασία των μαθητών όσον αφορά του στόχους της διδασκαλίας, η χρήση πλήθους παραδειγμάτων και η συνεχής ενθάρρυνση βοήθησε στη δημιουργία ευχάριστου κλίματος.

Επιπλέον, η αξιοποίηση της εξατομικευμένης μάθησης βοήθησε στην εστίαση στις ατομικές ανάγκες και ενδιαφέροντα των μαθητών λαμβάνοντας υπόψη τις δεξιότητες και τα χαρακτηριστικά τους.

Τέλος, ο ομαδοσυνεργατικός τρόπος διδασκαλίας με την αξιοποίηση της δημιουργικής γραφής συνέβαλε στην ενεργή συμμετοχή των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία, αφού καλλιεργεί τις δεξιότητες της συνεργασίας και της επικέντρωσης σε κοινούς στόχους.

Βιβλιογραφική αναφορά

Ηλιοπούλου, Μ., & Κοκκινιά, Ι. (2022). Προσεγγίζοντας και κατανοώντας λογοτεχνικά κείμενα – Τεύχος Α΄. Σπάρτη: my-book.gr.