Περίληψη
Η ικανότητα ανάγνωσης διευκολύνει τη μάθηση στο σχολείο και στη ζωή. Οι έρευνες υποστηρίζουν πως για την κατάκτηση της αναγνωστικής ευχέρειας απαιτούνται ευκαιρίες για διάβασμα και πως οι μαθητές με δυσκολίες, είναι αργοί αναγνώστες ως έφηβοι και ενήλικες. Σκοπός του προγράμματος είναι η ενίσχυση της αναγνωστικής ευχέρειας σε επίπεδο αποκωδικοποίησης, ρυθμού και ροής. Η μεθοδολογία σχεδιασμού βασίστηκε στην αναλυτικοσυνθετική μέθοδο με προσθήκη κιναισθητικών δραστηριοτήτων. Το πρόγραμμα, ακολουθώντας τη μεθοδολογία της μελέτης περίπτωσης, αφορούσε δείγμα 15 μαθητών, όπου οι 3 είχαν διαγνωσμένες ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Πραγματοποιήθηκε μεταξύ Σεπτεμβρίου 2016 – Απριλίου 2017, για 3 ώρες εβδομαδιαίως. Αρχικά, αξιολογήθηκαν οι αναγνωστικές ικανότητες, προσδιορίστηκαν οι αδυναμίες και διαμορφώθηκε το ατομικό προφίλ των μαθητών. Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε σε 8 διαβαθμισμένα επίπεδα ανάλογα με το επίπεδο ανάγνωσης ,τη χρονολογική ηλικία των παιδιών, σε ατομική και ομαδική βάση. Η αξιολόγηση βασίστηκε στο μοντέλο αρχικής, διαμορφωτικής και τελικής αξιολόγησης.
