Περίληψη
Ο σκοπός της έρευνας είναι ο σχεδιασμός και η εφαρμογή ενός διαφοροποιημένου προγράμματος διδασκαλίας γλωσσικών δεξιοτήτων με την αξιοποίηση του θεατρικού παιχνιδιού σε μαθητή με αυτισμό στο ΕΕΕΕΚ(Δυτικής Αθήνας) και επικεντρώνεται στον Τομέα της Ειδικής αγωγής και Εκπαίδευσης. Στο σχεδιασμό, ακολουθήθηκαν οι βασικές αρχές οργάνωσης ενός διαφοροποιημένου προγράμματος παρέμβασης συγκεκριμένα στα μαθήματα της Νεοελληνικής Γλώσσας με τη χρήση του θεατρικού παιχνιδιού (μελέτη περίπτωσης) . Η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε είναι η μεικτή μέθοδος που συνδυάζει την ποιοτική και ποσοτική προσέγγιση και βασίζεται στη συλλογή ποιοτικών και ποσοτικών δεδομένων. Τα ποιοτικά δεδομένα προέκυψαν σε 140 ώρες προσεχτικής παρακολούθησης, μέσω της παρατήρησης (άτυπη παιδαγωγική αξιολόγηση Λίστες Ελέγχου Βασικών Δεξιοτήτων, συνεντεύξεις, πειραματικά πρωτόκολλα), ενώ τα ποσοτικά δεδομένα προήλθαν μέσω ενός σύντομου ερωτηματολογίου που απαντήθηκε από όλους τους ενήλικες που σχετίζονταν με τον μαθητή της μελέτης περίπτωσης. Τα αποτελέσματα του προγράμματος παρέμβασης ήταν ιδιαίτερα θετικά ως προς την αποτελεσματικότητα του θεατρικού παιχνιδιού στα πλαίσια μιας διαφοροποιημένης μεθόδου διδασκαλίας. Τα ευρήματα υπήρξαν πολύ χρήσιμα, καθώς ανέδειξαν την έλλειψη κατάλληλης επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στο θεατρικό παιχνίδι, αλλά και την επιθυμία τους να μάθουν περισσότερα σχετικά με αυτό και την αξιοποίησή του ως μέσο διδασκαλίας.
