Άλγεβρα Α΄ Γυμνασίου (Α΄ Τεύχος)

Το παρόν υλικό δημιουργήθηκε για να στηρίξει τη διδασκαλία της Άλγεβρας της Α’ Γυμνασίου σε μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Με βάση τους διδακτικούς στόχους που τίθενται από το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών, προσεγγίζει την ύλη έχοντας κατά νου

• σύγχρονες αρχές της διδασκαλίας των μαθηματικών και
• τις ανάγκες και το προφίλ των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες.

Στόχοι

Η γενική στοχοθεσία της άλγεβρας της Α’ Γυμνασίου συνοψίζεται ως εξής:

• Επανάληψη και συμπληρώσεις σε έννοιες γνωστές από το Δημοτικό
• Γνωριμία με τους ρητούς αριθμούς και πρώτη μετάβαση από την αριθμητική στην άλγεβρα
• Κατανόηση και εφαρμογή στρατηγικών επίλυσης προβλημάτων

Η προτεινόμενη διδακτική προσέγγιση παρουσιάζει τα μαθηματικά φαινόμενα θέτοντάς τα σε ευρύτερο πλαίσιο, μοντελοποιεί μαθηματικές καταστάσεις οργανώνοντας την αντιμετώπισή τους σε βήματα, προτείνει στρατηγικές σκέψης και δραστηριότητες σε τρία επίπεδα κατανόησης.

Εκπαιδευτικές Μέθοδοι

• πολυαισθητηριακή διδασκαλία
• άμεση διδασκαλία
• οπτική αναπαράσταση

Διδακτικές Στρατηγικές

• οπτικοποίηση,
• μνημονικοί μηχανισμοί
• εκπαιδευτικά παιχνίδια.

Η διδακτική μεθοδολογία βασιζόταν στα εξής βήματα προσέγγισης των μαθηματικών δεξιοτήτων:

• Διδακτικοί στόχοι
• Κάρτα εισόδου
• Αφόρμηση
• Υποδειγματική διδασκαλία
• Μοντελοποίηση
• Στρατηγική σκέψης
• Δραστηριότητες εμπέδωσης
• Δραστηριότητες εξάσκησης
• Κάρτα εξόδου

Βιβλιογραφική αναφορά

Ηλιοπούλου, Μ., & Γκιώκας, Π. (2021). Άλγεβρα Α΄ Γυμνασίου (Α΄ Τεύχος). Σπάρτη: my-book.gr.

Άλγεβρα Α΄ Γυμνασίου (Β΄ Τεύχος)

Το παρόν υλικό δημιουργήθηκε για να στηρίξει τη διδασκαλία της Άλγεβρας της Α’ Γυμνασίου σε μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Με βάση τους διδακτικούς στόχους που τίθενται από το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών, προσεγγίζει την ύλη έχοντας κατά νου

• σύγχρονες αρχές της διδασκαλίας των μαθηματικών και
• τις ανάγκες και το προφίλ των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες.

Στόχοι

Η γενική στοχοθεσία της άλγεβρας της Α’ Γυμνασίου συνοψίζεται ως εξής:

• Επανάληψη και συμπληρώσεις σε έννοιες γνωστές από το Δημοτικό
• Γνωριμία με τους ρητούς αριθμούς και πρώτη μετάβαση από την αριθμητική στην άλγεβρα
• Κατανόηση και εφαρμογή στρατηγικών επίλυσης προβλημάτων

Η προτεινόμενη διδακτική προσέγγιση παρουσιάζει τα μαθηματικά φαινόμενα θέτοντάς τα σε ευρύτερο πλαίσιο, μοντελοποιεί μαθηματικές καταστάσεις οργανώνοντας την αντιμετώπισή τους σε βήματα, προτείνει στρατηγικές σκέψης και δραστηριότητες σε τρία επίπεδα κατανόησης.

Εκπαιδευτικές Μέθοδοι

• πολυαισθητηριακή διδασκαλία
• άμεση διδασκαλία
• οπτική αναπαράσταση

Διδακτικές Στρατηγικές

• οπτικοποίηση,
• μνημονικοί μηχανισμοί
• εκπαιδευτικά παιχνίδια.

Η διδακτική μεθοδολογία βασιζόταν στα εξής βήματα προσέγγισης των μαθηματικών δεξιοτήτων:

• Διδακτικοί στόχοι
• Κάρτα εισόδου
• Αφόρμηση
• Υποδειγματική διδασκαλία
• Μοντελοποίηση
• Στρατηγική σκέψης
• Δραστηριότητες εμπέδωσης
• Δραστηριότητες εξάσκησης
• Κάρτα εξόδου

Βιβλιογραφική αναφορά

Ηλιοπούλου, Μ., & Γκιώκας, Π. (2021). Άλγεβρα Α΄ Γυμνασίου (Β΄ Τεύχος). Σπάρτη: my-book.gr.