Μαθαίνω να γράφω και να διαβάζω λέξεις 

Δομή

Η δομή του συγκεκριμένου προγράμματος διαμορφώθηκε με βάση τις μεθοδολογικές αρχές των μεθόδων ανάγνωσης. Το υλικό βρίσκεται σε άμεση διασύνδεση και ακολουθεί μία διαβαθμισμένη πορεία από το επίπεδο φωνημάτων στο επίπεδο συλλαβών και επίπεδο λέξεων φωνοδιάταξης (δισύλλαβες, τρισύλλαβες).

 Περιεχόμενο

Το πρόγραμμα, που έχει ενσωματωθεί στη σειρά Αλφαβητισμός «Μαθαίνω να γράφω και να διαβάζω Λέξεις», αφορά την αναγνώριση και κατάκτηση της αναγνωστικής ικανότητας σε επίπεδο λέξεων με τη μεθοδολογία της μεθοδικής πορείας αναγνωστικής ικανότητας για όλα τα φωνήματα. 

Μεθοδολογία

• Η Αναλυτικοσυνθετική μέθοδος
• Η ολική μέθοδος 

Σε ποιους απευθύνεται

Σε όλα τα παιδιά της πρώτης σχολικής ηλικίας, ως εργαλείο επίγνωσης και κατανόησης των λεκτικών δομών. Στους μαθητές της πρώτης σχολικής ηλικίας, ως μέσο αφομοίωσης των λέξεων και, τέλος, είναι αποτελεσματικό εργαλείο μάθησης για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε επίπεδο γενικής τάξης, Τμήματος Ένταξης αλλά και ως μέσο διορθωτικής αγωγής. 

Βιβλιογραφική αναφορά

Ηλιοπούλου, Μ. (2018). Μαθαίνω να γράφω και να διαβάζω λέξεις – Τεύχος Α΄. Σπάρτη: my-book.gr

Μαθαίνω να γράφω και να διαβάζω τις λέξεις – Τεύχος Β΄

Δομή

Η δομή του συγκεκριμένου προγράμματος διαμορφώθηκε με βάση τις μεθοδολογικές αρχές των μεθόδων ανάγνωσης. Το υλικό βρίσκεται σε άμεση διασύνδεση μεταξύ του και ακολουθεί μία διαβαθμισμένη πορεία από το επίπεδο φωνημάτων, σε επίπεδο συλλαβών και επίπεδο λέξεων φωνοδιάταξης (δισύλλαβες, τρισύλλαβες).

Περιεχόμενο

Το πρόγραμμα που έχει ενσωματωθεί στη σειρά Αλφαβητισμός «Μαθαίνω να γράφω και να διαβάζω» περιλαμβάνει τη συστηματική και μεθοδική προσέγγιση της ανάγνωσης και της γραφής με διαβαθμισμένη παρουσίαση των φθόγγων – συλλαβών – λέξεων – προτάσεων. Το τέταρτο e-book (Τεύχος Β΄) αφορά την αναγνώριση και κατάκτηση της αναγνωστικής ικανότητας σε επίπεδο λέξεων με τη μεθοδολογία της μεθοδικής πορείας αναγνωστικής ικανότητας για όλα τα φωνήματα.

• Αναγνωστική Ικανότητα
• Οπτική παρουσίαση λέξεων
• Ομαδοποίηση Δισύλλαβες/Τρισύλλαβες 

Στόχοι

• Οπτική και ακουστική αναγνώριση λέξεων
• Αναγνωστική ικανότητα
• Γραφή
• Μηχανισμός ανάγνωσης και γραφής

Σε ποιους απευθύνεται

Σε όλα τα παιδιά της πρώτης σχολικής ηλικίας, ως εργαλείο επίγνωσης και κατανόησης των λεκτικών δομών. Στους μαθητές της πρώτης σχολικής ηλικίας, ως μέσο αφομοίωσης των λέξεων και, τέλος, είναι αποτελεσματικό εργαλείο μάθησης για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε επίπεδο γενικής τάξης, Τμήματος Ένταξης αλλά και ως μέσο διορθωτικής αγωγής.

Βιβλιογραφική αναφορά

Ηλιοπούλου, Μ. (2018). Μαθαίνω να γράφω και να διαβάζω λέξεις – Τεύχος Β΄. Σπάρτη: my-book.gr

Μαθαίνοντας αλλιώς τους αριθμούς 0-10

Περιεχόμενο

Το συγκεκριμένο υλικό διαμορφώθηκε με βάση τις ανάγκες, τα ενδιαφέροντα και το μαθησιακό προφίλ των μαθητών τυπικής ανάπτυξης, αλλά και των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες. Το πρόγραμμα διαμορφώθηκε ακολουθώντας τις αρχές της διαφοροποιημένης μάθησης και με τη βασική αρχή της τροποποίησης του Αναλυτικού Προγράμματος του Υπουργείου Παιδείας (ΑΠΣ) και το ΔΕΠΠΣ.

Εφαρμογή

Στον σχεδιασμό των δραστηριοτήτων ακολουθήθηκε η εξής πορεία:

1. Εικονογράφηση αριθμού με τη συνοδεία ρίμας.
2. Παρουσίαση τριών μορφών αριθμού (αναλογική-οπτικοακουστική-αραβική).
3. Δραστηριότητες γενίκευσης:

• Σχηματισμός αριθμού
• Οπτική – ακουστική αντίληψη
• Ιχνηλάτηση
• Γραφή
• Σύνδεση αριθμού – ποσότητας
• Ανάγνωση

Σε ποιους απευθύνεται

Σε όλους τους μαθητές της προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας, τυπικής ανάπτυξης αλλά και με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.

Βιβλιογραφική αναφορά

Δημάκος, Γ., Ηλιοπούλου, Μ., & Νίνου, Ε. (2018). Μαθαίνοντας αλλιώς τους αριθμούς 0-10. Σπάρτη: my-book.gr