Διαφοροποιημένη Διδασκαλία Ιστορίας Β’ Γυμνασίου

Το παρόν υλικό δημιουργήθηκε για να υποστηρίξει τη διδασκαλία της Ιστορίας της Β’ Γυμνασίου σε μαθητές με ετερογενές μαθησιακό προφίλ, ιδιαίτερα σε μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, ΔΕΠ-Υ, γλωσσικές δυσκολίες, χαμηλή αναγνωστική ευχέρεια ή/και ανάγκη ενισχυμένης οπτικοποίησης.

Με βάση τους διδακτικούς στόχους του αναλυτικού προγράμματος σπουδών, το υλικό προσεγγίζει την ιστορική ύλη έχοντας κατά νου:
α. Διαφοροποιημένη διδασκαλία περιεχομένου (content differentiation)
β. Διαφοροποίηση της μαθησιακής διαδικασίας (process differentiation)
γ. Σύγχρονες αρχές της ιστορικής εκπαίδευσης που καλλιεργούν την κριτική σκέψη, την κατανόηση της ιστορικής συνέχειας και τη χρήση πηγών.

Στόχοι

Η γενική στοχοθεσία της Ιστορίας Β’ Γυμνασίου, μέσα από διαφοροποιημένες πρακτικές, συνοψίζεται ως εξής:

• Βασική κατανόηση των ιστορικών περιόδων και γεγονότων (Αρχαϊκή – Κλασική – Ελληνιστική εποχή).
• Εξοικείωση με την ανάλυση ιστορικών πηγών με τρόπο προσβάσιμο σε όλους τους μαθητές.
• Ανάπτυξη χρονικού προσανατολισμού και κατανόηση της έννοιας της ιστορικής αλλαγής.
• Σύνδεση ιστορικών γεγονότων με αιτίες – αποτελέσματα μέσα από καθοδηγούμενη διερεύνηση.
• Ενίσχυση της συμμετοχής όλων των μαθητών ανεξαρτήτως μαθησιακού προφίλ, μέσω πολλαπλών αρχείων πρόσβασης στη γνώση.

Διδακτική Προσέγγιση

Η προτεινόμενη διδακτική προσέγγιση οργανώνεται γύρω από δύο βασικούς άξονες:

1. Διαφοροποίηση Περιεχομένου (Τι μαθαίνουν οι μαθητές)

Το περιεχόμενο παρουσιάζεται με πολυτροπικό τρόπο, ώστε κάθε μαθητής να μπορεί να το προσεγγίσει σύμφωνα με τις δυνατότητές του. Ενδεικτικά:

• Απλουστευμένα κείμενα με βασικό λεξιλόγιο, σε παράλληλη διάταξη με το αυθεντικό κείμενο του βιβλίου.
• Χρονογραμμές, πίνακες και διαγράμματα για οπτικοποιημένη κατανόηση της αλληλουχίας.
• Εικονικές αφηγήσεις (εικονογραφημένες ιστορίες, σκίτσα, σύμβολα

Εκπαιδευτικές Μέθοδοι

• πολυαισθητηριακή διδασκαλία
• άμεση διδασκαλία
• οπτική αναπαράσταση

Διδακτικές Στρατηγικές

• οπτικοποίηση,
• μνημονικοί μηχανισμοί
• εκπαιδευτικά παιχνίδια.

Η διδακτική μεθοδολογία βασιζόταν στα εξής βήματα προσέγγισης των μαθηματικών δεξιοτήτων:

• Διδακτικοί στόχοι
• Κάρτα εισόδου
• Αφόρμηση
• Υποδειγματική διδασκαλία
• Μοντελοποίηση
• Στρατηγική σκέψης
• Δραστηριότητες εμπέδωσης
• Δραστηριότητες εξάσκησης
• Κάρτα εξόδου