H κυρία Γραμματικούλα (Τεύχος Α΄) προτείνει μία μεθοδολογική προσέγγιση της ορθογραφικής ικανότητας και αποτελεί μέρος της σειράς διορθωτικής αγωγής της δυσορθογραφίας. Με το πρώτο τεύχος ξεκινάει το πρόγραμμα παρέμβασης για τις δυσκολίες ορθογραφίας Μέσα από το συγκεκριμένο υλικό προτείνεται η διαδικασία μάθησης των βασικών γραμματικών δομών:

• Άρθρα
• Ουσιαστικά (Αρσενικά-Θηλυκά-Ουδέτερα) 

Το συγκεκριμένο πρόγραμμα παρέμβασης έχει διαμορφωθεί με την ενσωμάτωση πλούσιου κιναισθητικού και οπτικού υλικού και με σύγχρονες στρατηγικές προσέγγισης ορθογραφικών ικανοτήτων και πιο συγκεκριμένα:

• Οπτικοποίηση
• Αναγνώριση
• Ταξινόμηση
• Κατηγοροποίηση
• Ομαδοποίηση

Αποτελείται από τις βασικές γραμματικές και ορθογραφικές δομές για μαθητές των πρώτων τάξεων του δημοτικού. Γι’ αυτόν τον λόγο, η κυρία Γραμματικούλα μέσα από βήματα μαθαίνει, μαζί με τα παιδιά, ορθογραφία. Το περιεχόμενο του προγράμματος βασίζεται στην ενεργητική μάθηση, τη δραματοποίηση και την αρχή της ανατροφοδότησης. Είναι όλο το πρόγραμμα οργανωμένο με συγκεκριμένη στοχοθεσία και μεθοδολογία.

Στόχος είναι να μπορέσει το κάθε παιδί με τη βοήθεια της κατηγοριοποίησης των λέξεων να αυτοματοποιήσει τη γνώση αλλά, ταυτόχρονα, να μάθει να έχει ενεργό ρόλο στη μαθησιακή διαδικασία επιλέγοντας μεθόδους που θα καλύπτουν τις ανάγκες, τις ιδιαιτερότητες και πάνω από όλα τις ικανότητές του.

Περιέχει

• Βιωματικά Παιχνίδια
• Κιναισθητικές Δραστηριότητες
• Κινητικά Παιχνίδια
• Πίνακας Προόδου
• Γράφημα Επίδοσης 

Σε ποιους απευθύνεται

Απευθύνεται στους μαθητές που φοιτούν στις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου και λειτουργεί ως κατάλληλο υλικό προσέγγισης των ορθογραφικών μηχανισμών. Μπορεί να εφαρμοστεί αποτελεσματικά ως υλικό αποκατάστασης Μαθησιακών Δυσκολιών, Δυσλεξίας, Δυσορθογραφίας σε μαθητές από Γ΄ Δημοτικού.

Βιβλιογραφική αναφορά

Ηλιοπούλου, Μ. (2019). Η κυρία Γραμματικούλα – Τεύχος Α΄. Σπάρτη: my-book.gr

H κυρία Γραμματικούλα (Τεύχος Β΄) προτείνει μία μεθοδολογική προσέγγιση της ορθογραφικής ικανότητας αποτελεί μέρος της σειράς διορθωτικής αγωγής της δυσορθογραφίας. Με το δεύτερο τεύχος εισάγεται στο πρόγραμμα παρέμβασης η έννοια του ρήματος ως εξέλιξη του προγράμματος. Μέσα από το συγκεκριμένο υλικό προτείνεται η διαδικασία μάθησης του βασικών γραμματικών δομών.

• Ρήματα

Το συγκεκριμένο πρόγραμμα παρέμβασης έχει διαμορφωθεί με την ενσωμάτωση πλούσιου κιναισθητικού και οπτικού υλικού και με σύγχρονες στρατηγικές προσέγγισης ορθογραφικών ικανοτήτων και πιο συγκεκριμένα:

• Οπτικοποίηση
• Αναγνώριση
• Ταξινόμηση
• Κατηγοροποίηση
• Ομαδοποίηση

Αποτελείται από τις βασικές γραμματικές και ορθογραφικές δομές για μαθητές των πρώτων τάξεων του δημοτικού. Γι’ αυτόν τον λόγο, η κυρία Γραμματικούλα μέσα από βήματα μαθαίνει, μαζί με τα παιδιά, ορθογραφία. Το περιεχόμενο του προγράμματος βασίζεται στην ενεργητική μάθηση, τη δραματοποίηση και την αρχή της ανατροφοδότησης. Είναι όλο το πρόγραμμα οργανωμένο με συγκεκριμένη στοχοθεσία και μεθοδολογία.

Στόχος είναι να μπορέσει το κάθε παιδί με τη βοήθεια της κατηγοριοποίησης των λέξεων να αυτοματοποιήσει τη γνώση αλλά, ταυτόχρονα, να μάθει να έχει ενεργό ρόλο στη μαθησιακή διαδικασία επιλέγοντας μεθόδους που θα καλύπτουν τις ανάγκες, τις ιδιαιτερότητες και πάνω από όλα τις ικανότητές του.

Περιέχει:

• Βιωματικά Παιχνίδια
• Κιναισθητικές Δραστηριότητες
• Κινητικά Παιχνίδια
• Πίνακας Προόδου
• Γράφημα Επίδοσης

Σε ποιους απευθύνεται

Απευθύνεται στους μαθητές που φοιτούν στις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου και λειτουργεί ως κατάλληλο υλικό προσέγγισης των ορθογραφικών μηχανισμών. Μπορεί να εφαρμοστεί αποτελεσματικά ως υλικό αποκατάστασης Μαθησιακών Δυσκολιών, Δυσλεξίας, Δυσορθογραφίας σε μαθητές από Γ΄ Δημοτικού.

Βιβλιογραφική αναφορά

Ηλιοπούλου, Μ. (2019). Η κυρία Γραμματικούλα – Τεύχος Β΄. Σπάρτη: my-book.gr