Διαφοροποιημένο πρόγραμμα πρόσληψης και επεξεργασίας γραπτού λόγου

Οι τεχνικές και ο τρόπος δόμησης του βιβλίου αυτού, έχουν παρουσιαστεί στο 2^ο Πανελλήνιο Συνέδριο Εκπαίδευση στον 21^ο αιώνα: θεωρία και πράξη. Αναζητώντας το ελκυστικό και αποτελεσματικό σχολείο, στην Αθήνα.

Οι μακροπρόθεσμοι στόχοι διατυπώθηκαν με βάση το ΑΠΣ/ΔΕΠΠΣ Δ΄ Δημοτικού. Ενώ οι βραχυπρόθεσμοι στόχοι βασίστηκαν στη στοχοθεσία του Bloom και ήταν οι εξής:

Γνώσεις: πρόσληψη και επεξεργασία γραπτού λόγου

Δεξιότητες: κριτική ικανότητα

Μέσα στην μεθοδολογία μας λοιπόν υιοθετήθηκε  μία σειρά από τροποποιήσεις, προσαρμογές και διευκολύνσεις που αφορούσαν τη διδακτική μεθοδολογία, τις μεθόδους διδασκαλίας, καθώς και το διδακτικό υλικό που αξιοποιήθηκε. Δεν πραγματοποιήθηκε τροποποίηση του τελικού διδακτικού στόχου, αφού ο μακροπρόθεσμος διδακτικός στόχος ήταν ίδιος για όλους τους μαθητές. Ακολουθήθηκε όμως σε σημαντικό βαθμό μία σειρά από προσαρμογές που σχετίζονταν με τη χρήση οπτικού υλικού, με την ενσωμάτωση πρακτικών δραστηριοτήτων και με την γενικότερη αναμόρφωση του τρόπου παρουσίασης του γνωστικού αντικειμένου.

Παράλληλα, η μεθοδολογία του προγράμματος μας βασίστηκε στην αρχή της εξατομίκευσης που αποτελεί μία από τις σημαντικότερες παραμέτρους υποστήριξης μαθησιακών δυσκολιών. 

Διδακτικό Υλικό

Το διδακτικό υλικό διαμορφώθηκε με βάση τις αρχές του καθολικού σχεδιασμού και την έννοια της εξατομίκευσης. Βασίστηκε στους πολλαπλούς τρόπους παρουσίασης της πληροφορίας και στην υλοποίηση εναλλακτικών διαδρομών για την προσέγγιση της γνώσης, ειδικότερα για μαθητές με ΕΕΑ. Παράλληλα, βασίστηκε στο πολυαισθητηριακό υλικό και την πληθώρα υλικών. Το διδακτικό υλικό που αξιοποιήθηκε στο πρόγραμμα περιείχε τα εξής:

• Έντυπο υλικό
• Οπτικό/ακουστικό υλικό
• Διαγράμματα
• Πίνακες
• Προκαταβολικοί οργανωτές
• Κιναισθητικό υλικό

Παρουσίαση Δραστηριοτήτων

Το πρόγραμμα αποτελείται από 2 βήματα σχεδιασμού του διδακτικού προγράμματος και με τη φάση της εφαρμογής και της αξιολόγησης του. Όλες οι δραστηριότητες ήταν άμεσα συνδεδεμένες μεταξύ τους και αποτέλεσαν ένα ενιαίο πρόγραμμα πρόσληψης γραπτού λόγου για το μάθημα της Ιστορίας Δ΄ Δημοτικού.

Σε ποιους απευθύνεται

Απευθύνεται σε μαθητές Δ΄ Δημοτικού και είναι ιδιαίτερα βοηθητικό σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες.

Βιβλιογραφική αναφορά

Ηλιοπούλου, Μ., & Μακρυσοπούλου, Σ. (2017). Διαφοροποιημένο διδακτικό πρόγραμμα πρόσληψης και επεξεργασίας γραπτού λόγου. Σπάρτη: my-book.gr

Διαφοροποιημένο Διδακτικό πρόγραμμα πρόσληψης και επεξεργασίας γραπτού λόγου